Вместо выступления на вебинаре

Когда человек ведет себя агрессивно и грубо по отношению к окружающим, то это не значит что он таким родился. Нет, я не утверждаю будто генетическая наследственность не имеет никакого значения, но ведь и влияние окружения также очень велико. Генетически заложенные способности и задатки (как со знаком "+", так и со знаком "-") могут попасть в плодородную почву внешнего окружения человека и раскрыться в полной мере, а могут зачахнуть и стать незаметными. Семья, привычный круг друзей и знакомых, учебное заведение - именно они являются реальной жизненной  персональной учебной средой для каждого человека, под влиянием которой формируется и развивается (или деградирует) личность. Отсюда напрашивается достаточно банальный вывод: внешний мир оказывает существенное влияние на развитие "внутренних миров" человека. Даже если он виртуальный.

С приобщением к массовым открытым курсам произошли изменения в моем внешнем окружении, которые просто не могли пройти бесследно. Появились новые интересы, задумки, результаты. Нескромно считая себя скромным человеком , не выставлял особо напоказ мелкие (на мой взгляд) результаты подобной деятельности. Но вот, после фактически отрицательного ответа на вопрос В.Н.Кухаренко о желании выступить по итогам первой части текущего x/сMOOC (что поделаешь - личные обстоятельства), считаю просто необходимым сказать несколько слов об этом здесь.
1. Такие курсы являются однозначно полезными.
Они, по-сути, являются просветительскими для преподавателей и расширяют кругозор в части понимания новых возможностей построения учебного процесса с использованием современных ICT (Information&Communication Technologies).
Поэтому, хочу поблагодарить организаторов, тьюторов и всех участников таких курсов за энтузиазм, открытость и доброжелательность. Всех-всех-всех, даже тех кто меня забанил на некоторых ресурсах.
2. Эти и другие подобные курсы, побуждают к активизации самостоятельного освоения новых инструментов, которые могут быть полезны в преподавательской и другой профессиональной деятельности. Лично мой комплект таких инструментов расширился и, в качестве одного из примера я уже как-то называл Сервис для тестирования Online Test Pad.
3. Участие в таких курсах способствует формированию мини-сообществ со своим направлением деятельности. Яркий пример - Н.А.Люлькун + Н.А.Калиненко, ведущие совместный блог, И.Травкин + К.Бугайчук с их совместными проектами.
4. Участие в деятельности таких сообществ может также проявляться и в форме других результатов. Маленький личный пример ниже.

Как можно увидеть, в данном примере используется интеллектуальная карта, о которых достаточно детально и эмоционально рассказывали уважаемые Н.А.Люлькун и Н.А.Калиненко в рамках предыдущих курсов. И если бы я не получил тогда наглядную информацию о таком инструменте, то вряд-ли он был бы использован в данном случае. Поэтому, хочу сказать отдельное спасибо двум замечательным женщинам , инициалы которых выглядят одинаково.

5. Вместе с тем, такие курсы имеют также и свои проблемы.
Например, к ним я отношу:
- отсутствие массовости участников (основная причина, на мой взгляд, заключается в отсутствии ощущения прагматичными преподавателями вузов связи между результатами их деятельности в виде оплаты труда/признания и уровнем владения/использования современных ICT в учебном процессе);
- информационная закрытость и пассивность (по разным причинам, в т.ч. объективным) подавляющего большинства преподавателей;
- данные курсы должны развиваться, что, думаю, как раз и предполагалось при запуске последнего ОДК "Проектирование e-learning"; однако пока он не отличается по формату от предыдущих.
 К сожалению, у меня готовых рецептов для решения названных проблем нет, тем более по первым двум названным.
Поэтому хочу всем пожелать успешного профессионального развития и достойного признания вашей деятельности, но главное - здоровья.

Вот вкратце все, что бы я сказал на вебинаре по поводу первого блока курса "Проектирование e-learning".